Страница подводит итог главы о природных компонентах России: порядок их изучения и обеспеченность страны природными ресурсами. Ученик делает выводы о логике темы и обсуждает, как лучше использовать ресурсы.
Задания
1.Обратите внимание на то, в какой последовательности вы рассматривали природные компоненты в только что изученной теме. Соответствует ли эта последовательность той, в которой вы изучали природные компоненты в предыдущих классах?
Да, порядок тот же, что и раньше. Сначала шло строение и развитие земной коры, потом рельеф, который из этого развития получается, затем климат, на который рельеф влияет. После них рассматривали воды и почвы.
Подсказка.Вспомните оглавления учебников 6 и 7 классов.
Сделайте вывод о критерии, лежащем в основе подобного порядка изучения темы.
Компоненты расположены по принципу их связи: сначала то, что служит основой (земная кора и рельеф), затем то, что от неё зависит (климат, воды, почвы). То есть критерий — развитие земной коры и влияние компонентов друг на друга.
Изобразите свой вывод графически — в виде схемы.
Нарисуйте цепочку со стрелками: строение и развитие земной коры → рельеф → климат → внутренние воды → почвы. Добавьте обратные стрелки там, где компонент влияет на предыдущий, например климат изменяет рельеф через выветривание и работу воды.
Подсказка.Стрелки должны показывать, что от чего зависит.
Расспросите родителей о том, как они изучали природу (и географию в целом) в школе.
Образец: на уроках родители учились определять типы почв, разбирать климатические условия, изучать растения и животных. Ходили на экскурсии в парки и леса, ездили на природу, собирали ягоды и грибы, наблюдали за птицами и зверями.
Подсказка.Ответ личный, можно дополнить рассказами своих родителей.
2.Какие главные преимущества и недостатки в обеспеченности России природными ресурсами вы видите?
Преимущества:
огромные запасы нефти, газа, угля, металлических руд и других ресурсов;
Россия — один из крупнейших мировых экспортёров нефти и газа;
большой потенциал солнечной и ветровой энергетики.
Недостатки:
добыча и использование ресурсов загрязняют среду и истощают недра;
нефть и газ невозобновимы и когда-нибудь закончатся;
многие месторождения трудно освоить из-за географического положения и других ограничений.
Подсказка.Разделяйте ресурсы возобновимые и невозобновимые.
Предложите пути наиболее эффективного использования преимущества и возможности восполнения недостатков. Обсудите проблему в группе.
внедрять экологичные технологии получения энергии и меньше зависеть от ископаемого топлива;
использовать ресурсы рационально и сокращать отходы;
развивать солнечную и ветровую энергетику;
сотрудничать с другими странами: обмениваться опытом и технологиями.
Подсказка.В группе приведите по одному примеру к каждому пути.
Термины параграфа
Природные ресурсы
Компоненты природы, которые люди используют для своих нужд.
Возобновимые ресурсы
Ресурсы, которые восстанавливаются природой, например энергия солнца и ветра.
Невозобновимые ресурсы
Ресурсы, запасы которых не восстанавливаются или восстанавливаются очень долго, например нефть и газ.
Рельеф
Совокупность неровностей земной поверхности.
Рациональное природопользование
Бережное использование ресурсов с сохранением природы.