§ 16. Среда обитания растений. экологические факторы

ГДЗ Пасечник, Гапонюк 7 класс, учебник

Параграф рассказывает о средах обитания растений и об экологических факторах: абиотических, биотических и антропогенных. Разбирается, как растения приспосабливаются к свету, температуре и влажности и какие экологические группы по этим признакам выделяют.

Вспомните

1.Что такое среда обитания?

Это часть природы вокруг организма, с которой он постоянно связан и от которой зависит его жизнь.

2.Какова роль света в жизни растений?

Свет даёт энергию для фотосинтеза. Благодаря ей растение создаёт органические вещества, превращая световую энергию в химическую.

3.Что изучает экология?

Экология изучает связи живых организмов друг с другом и с окружающей средой: воздухом, водой, почвой, другими организмами, человеком.

Проверьте себя

1.Что такое среда обитания?

Среда обитания — всё, что окружает организм и влияет на его жизнь: условия и живые существа вокруг него.

2.Каковы особенности разных сред обитания?

Водная: плотная, температура колеблется слабо, есть растворённые O2 и CO2, в верхних слоях достаточно света.
Наземно-воздушная: воздух малоплотный, температура сильно меняется, влажность неодинакова.
Почвенная: света мало или нет, температура почти постоянна, различаются запасы воды и питательных веществ. В почве живут лишь некоторые одноклеточные водоросли, остальные растения берут из неё минеральные вещества.

Подсказка.Сравнивайте среды по свету, температуре, плотности и влаге.

3.Что такое экологические факторы?

Это условия и элементы среды, которые действуют на жизнедеятельность организмов.

4.На какие группы делят экологические факторы?

Абиотические — факторы неживой природы: температура, свет, влажность, ветер, давление, рельеф.
Биотические — воздействие живых организмов.
Антропогенные — воздействие человека, прямое или через изменение среды.

5.Как приспосабливаются растения к определённым факторам среды?

Растения вырабатывают особые органы и свойства. Корни добывают воду и соли, яркие цветки привлекают опылителей. В жару и при нехватке воды листья располагаются вертикально или превращаются в колючки, корни развиваются глубоко, а густое опушение отражает свет.

6.Какие экологические группы растений можно выделить в зависимости от их отношения к освещённости?

Три группы:

светолюбивые растут на открытых освещённых местах;
тенелюбивые не выносят яркого солнца;
теневыносливые хорошо растут на свету, но переносят и затенение.

7.Какие экологические группы растений можно выделить в зависимости от их отношения к влажности?

Три группы:

растения водных и сильно увлажнённых мест;
растения сухих мест, устойчивые к засухе;
растения с умеренным, достаточным увлажнением.

8.Какие биотические отношения существуют в природе между растениями и другими живыми организмами?

Животные поедают растения, опыляют их, разносят плоды и семена. Крупные растения затеняют мелкие, некоторые используют другие как опору. Микроорганизмы разлагают остатки и обогащают почву перегноем и минеральными веществами. Растения, в свою очередь, меняют воздух (увлажняют, поглощают CO2, выделяют O2) и почву, а корни закрепляют склоны и защищают почву от разрушения.

Подумайте!

1.Какие приспособления к абиотическим факторам имеются у верблюжьей колючки?

Её корни уходят на 15–20 м и добывают воду в пустыне. Листья превратились в иголки, поэтому испаряется меньше воды. Воск на листьях тоже уменьшает испарение.

2.Какие черты сходства наблюдаются у растений засушливых мест обитания и светолюбивых растений?

У тех и других сильно развиты корни и механические ткани. Листья мелкие, плотные, часто мясистые, с толстой блестящей кожицей, иногда с волосками или восковым налётом. Это защищает от прямого солнца и уменьшает испарение.

3.Найдите информацию о том, какие культурные растения, возделываемые в нашей стране, происходят из мест с жарким и влажным тропическим климатом. Какие признаки указывают на приспособленность этих растений к условиям обитания?

Из тропиков происходят папайя (крупные рассечённые листья), гуава (плотные листья), маракуйя (тонкие трёхлопастные листья), манго (крупные кожистые листья). Их выращивают в ботанических садах и лимонариях, а также на юге России (Краснодарский и Ставропольский края, Сочи). Крупные листья помогают улавливать свет и испарять много воды во влажном тёплом климате.

4.Сравните требования двух различных культурных растений к температурному режиму, освещённости, влажности. Как эти знания используются при возделывании этих растений?

Признак	Рожь	Картофель
Температура	зимостойка, выдерживает до −19…−21 °C	рост замедляется ниже 7–8 °C, угнетается при 25 °C
Свет	хорошо растёт на ярком солнце	при нехватке света мало клубней, стебель вытягивается, ботва желтеет
Влага	переносит сухость, от излишка болеет	умеренно требователен

Знания применяют при выборе сроков посева и посадки, места для поля и способов полива: рожь можно сеять под зиму, картофель сажают на освещённых участках и поливают в меру.

Выполните задания

1.Назовите приспособления растений к абиотическим факторам. Заполните таблицу.

Фактор	Приспособления
Свет	широкая плоская листовая пластинка; листья расположены так, чтобы не затенять друг друга; прозрачная кожица; повороты листьев к источнику света
Температура	испарение воды защищает от перегрева; надземные части отмирают, а корни, корневища, клубни с запасами остаются в почве; устьица открываются и закрываются
Влажность	тонкие листья с открытыми устьицами (во влажных местах); толстый восковой налёт; в сухую погоду лист сворачивается в трубочку с влажной камерой; устьица открываются и закрываются в зависимости от обеспеченности влагой

2.Сравните строение растений различных экологических групп. Объясните, почему для водных растений и сухопутных растений, произрастающих на переувлажненных почвах, характерно образование воздухоносной ткани. Какие функции выполняет воздухоносная ткань у этих растений?

В воде и на переувлажнённой почве воздуха мало, и корням трудно получать кислород. Воздухоносная ткань содержит полости с воздухом. Она помогает газообмену (кислород и углекислый газ), поэтому растение дышит и ведёт фотосинтез.

Подсказка.Сравнивайте водные, влаголюбивые и засухоустойчивые растения по листьям и корням.

3.Выясните, какие парки и скверы расположены в населённом пункте, где вы живёте. Изучите видовой состав растений, определите их экологические группы, оцените состояние и благоустройство территории. Подготовьте сообщение с презентацией.

Образец (Москва):

Парк Горького — сосна, клён ясенелистный, тополь, черёмуха, яблоня, вяз, ирга, кизильник. Есть спортивные площадки, велодорожки, Wi-Fi, пандусы, медпункт.
Сокольники — липа, клён, вяз, берёза, дуб, ель, сосна, лиственница; в траве подорожник, одуванчик, крапива. Есть эстрады, библиотека, аттракционы, спортивная аллея.
Зарядье — четыре ландшафтные зоны (лес, степь, луг, северный ландшафт); кедровый стланик, карликовая берёза, ромашка, кувшинки, ландыш из Красной книги.
Сад «Эрмитаж» — сирень, тюльпаны, нарциссы, ирисы; два театра, фонтаны, каток.
Измайловский парк — берёзовые рощи, дубово-липовые леса, лиственницы, орех маньчжурский; пруд, лодочная станция, каток.

Вывод: в Москве много зелени, парки очищают воздух и подходят для отдыха и спорта. Для своего населённого пункта составьте такой же рассказ по своим наблюдениям.

Подсказка.Определяя группы, смотрите на освещённость: сосна и берёза светолюбивы, ель и липа теневыносливее.

4.Укажите отличительные особенности растений города. Свой ответ проиллюстрируйте примерами.

В Москве около 1700 видов растений, около 90 % из них — многолетние травы. Есть завезённые виды: элодея канадская, недотрога мелкоцветковая, золотарник канадский. Часть растений приспособилась к городу и растёт на газонах, во дворах, на пустырях: мятлик однолетний, горец птичий, подорожник, крапива, одуванчик, клевер ползучий. Хвойные украшают парки, обогащают воздух кислородом, задерживают пыль и шум.

5.Приведите примеры прямого и косвенного воздействия живых организмов на растения.

Прямое: пчёлы и бабочки переносят пыльцу и опыляют цветки; травоядные поедают листья, стебли, корни.

Косвенное: хищники сокращают число травоядных, и те меньше повреждают растения; бактерии и грибы обеспечивают растения питательными элементами и помогают приспособиться к изменениям условий.

Задания для любознательных

1.Изучите особенности строения комнатных растений (колеус, алоэ, бальзамин, бегония, кактус, циперус и др.) (рис. 78). Отметьте размеры и окраску листьев; особенности кожицы (тонкая, нежная, толстая, плотная, глянцевая, покрыта восковым налётом); опушены ли листья; где и как расположены устьица; особенности других органов.

Колеус: листья крупные, овальные или сердцевидные, зелёные, красные, жёлтые, фиолетовые; слегка опушены; кожица нежная, плотная; устьица на нижней стороне; стебли прямые, ветвистые.
Алоэ: листья узкие, длинные, мясистые, зелёные, с зубчатыми краями, без опушения; кожица толстая, плотная, с восковым налётом; устьица на нижней стороне; стебель короткий, крепкий.
Бальзамин: листья зелёные, местами с бронзовым оттенком, опушённые; кожица тонкая; устьица снизу; стебли мягкие, ветвистые.
Кактус: листья превратились в колючки; устьица на толстых мясистых стеблях.

Подсказка.Для других растений (бегония, циперус) рассмотрите живой экземпляр и опишите по тому же плану.

Задания

2.Определите, к каким экологическим группам можно отнести эти растения. Укажите признаки, на основании которых вы сделали вывод.

Колеус относится к мезофитам: ему нужны умеренные условия и влажная почва.
Алоэ относится к ксерофитам: любит свет и приспособлено к засухе, запасает воду в листьях.
Бегония относится к мезофитам: теплолюбива, переносит тень и растёт при умеренной влажности.
Кактус относится к ксерофитам: выдерживает сухость и жару.

Подсказка.Ориентируйтесь на условия, в которых растение живёт в природе: влаги много или мало.

3.Сделайте такое же описание нескольких растений из школьного гербария. Определите, к каким экологическим группам относятся изученные растения. Заполните таблицу. № | Название растения | Экологическая группа | Особенности строения

№	Растение	Группа	Особенности строения
1	Ромашка	Мезофит	Листья узкие, рассечённые; стебель прямой, ветвистый, с мелкими волосками; корень неглубокий; цветки с белыми лепестками и жёлтой серединой; устьица снизу листа.
2	Одуванчик	Мезофит	Ветвистый стержневой корень; листья простые, рассечённые, без черешка, с желобком посередине, который собирает влагу; цветки жёлтые, белые или розовые.
3	Каланхоэ	Ксерофит	Корень короткий, ветвящийся; стебель плотный; листья сочные, простые или рассечённые, на краю иногда есть выводковые почки; цветки в сложных соцветиях.

Подсказка.Если у вашего гербария другие растения, определите группу по условиям их обитания и по сочным или тонким листьям.

4.Изучите видовой состав елового и соснового леса. Отметьте особенности строения растений. Объясните, какие условия влияют на формирование видового состава растений в этих лесах.

Еловый лес. Главное дерево — ель: стройный ствол, много ветвей, длинные острые иголки расположены по спирали. Ель любит влажный прохладный климат и кислую почву, поэтому растёт на севере и в горах. Под кронами встречаются лишайники, мхи и травы, например лесные фиалки.

Сосновый лес. Главное дерево — сосна: высокий прямой ствол, длинные гибкие иглы собраны на ветках пучками. Сосна лучше переносит сухость и растёт на бедных песчаных и карстовых почвах. Под ней растут мхи, лишайники и кустарнички, например черника и брусника.

Вывод: состав растений определяют влажность, температура и свойства почвы (кислотность, плодородие).

Подсказка.Сравнивайте леса по влажности и почве.

Термины параграфа

Среда обитания: Часть природы, окружающая организм и взаимодействующая с ним.
Экологические факторы: Условия и элементы среды, влияющие на жизнедеятельность организмов.
Абиотические факторы: Факторы неживой природы: свет, температура, влажность, ветер, рельеф.
Биотические факторы: Влияние живых организмов друг на друга и на среду.
Антропогенные факторы: Воздействие человека на организмы и среду их обитания.
Светолюбивые растения: Растения, живущие на открытых освещённых местах.
Теневыносливые растения: Растения, которые хорошо растут на свету, но переносят затенение.
Воздухоносная ткань: Ткань с воздушными полостями, обеспечивающая газообмен у растений переувлажнённых мест.

Пасечник, Гапонюк 7 класс, учебник. Авторы: Пасечник В. В., Суматохин С. В., Гапонюк З. Г.. Просвещение, 2023.