§ 15. Многообразие и происхождение культурных растений

ГДЗ Пасечник, Гапонюк 7 класс, учебник

Параграф рассказывает о том, какие растения называют культурными, как возникли сорта и какова роль ухода за посевами. Также в нём говорится о группах культурных растений и о происхождении и истории их выращивания в России.

Вспомните

1.Какие культурные растения вам известны?

Это картофель, томат, кукуруза, пшеница, фасоль, свёкла, капуста, морковь, яблоня.

2.Какова роль культурных растений в жизни человека?

Человек выращивает их ради пищи, корма для скота, лекарств и сырья для промышленности.

Проверьте себя

1.Какие растения называют культурными?

Культурные растения — те, которые человек сознательно выращивает для своих нужд: на еду, корм животным, для получения лекарств и сырья.

2.Что такое сорт?

Сорт — это группа растений одного вида, выведенная людьми, у которой есть заданные полезные свойства.

Подсказка.Сорт создаёт человек, в природе его нет.

3.Объясните, почему нужно ухаживать за культурными растениями? Приведите примеры.

Без ухода культурные растения плохо растут и дают мало урожая. Капусту поливают, подкармливают, рыхлят почву вокруг неё и защищают от вредителей, сорняков и болезней. Кукурузе нужна рыхлая почва с доступом воздуха к корням, много света и тепла, поэтому её сеют широкими рядами и убирают до заморозков.

4.Как вы думаете, какие признаки дикорастущих пшениц интересны учёным, создающим её современные сорта?

Учёных интересует выносливость диких пшениц: они переносят засуху, неблагоприятные условия, болезни и вредителей. Эти гены можно передать культурным сортам и сделать их устойчивее.

5.Приведите примеры культурных растений сельскохозяйственных угодий: овощных, плодово-ягодных, полевых. В чём их ценность?
  • Овощные: томат, огурец, лук, капуста, морковь, горох.
  • Плодово-ягодные: яблоня, груша, слива, вишня, клубника, малина.
  • Полевые: пшеница, овёс, ячмень, рис, кукуруза, подсолнечник.

Все они дают людям пищу, служат кормом для скота и сырьём для промышленности.

Подумайте!

На основании каких признаков можно доказать, что кукуруза — перекрёстно-опыляемое растение? Какое практическое значение это имеет для фермера, выращивающего её различные сорта на поле?

Кукуруза однодомна: мужские и женские цветки расположены на одном растении, но разных соцветиях. Лёгкую пыльцу переносит ветер, и она попадает на рыльца соседних растений, то есть происходит перекрёстное опыление. Фермеру это важно: соседние сорта могут перекрёстно опылиться и смешаться, поэтому их сеют отдельно. Кроме того, такое опыление позволяет получать гибриды с высокой урожайностью и устойчивостью к болезням и вредителям.

Выполните задание

Выясните, какие культурные растения выращивают в вашей местности. Подготовьте список этих растений. Используя дополнительные источники информации и Интернет, найдите их описания.

Образец для Московской области: пшеница, ячмень, рожь, просо, картофель, подсолнечник, огурцы, томаты, лук, укроп, яблоня, вишня, слива.

  • Пшеница — однолетний злак, из зерна делают муку и хлеб.
  • Ячмень — травянистый злак до метра высотой, идёт на корм животным.
  • Рожь — злак, из муки пекут чёрный хлеб.
  • Просо — крупяная культура, из пшена варят каши и супы.
  • Картофель — клубни едят, а плоды ядовиты из-за соланина.
  • Подсолнечник — масличная культура, из семян получают масло.
  • Огурец — однолетнее овощное растение семейства тыквенных.
  • Томат — овощ с сочными плодами-ягодами.
  • Лук — двулетнее растение с луковицей и трубчатыми листьями.
  • Укроп — пряная зелень для приправ и солений.
  • Яблоня, вишня, слива — плодовые деревья, плоды едят свежими и используют для варенья, компотов и сушки.

Подсказка.Для своего региона составьте собственный список.

Задания для любознательных

1.Осенью выкопайте с корнем кочан капусты. Положите его в подвал и храните при температуре около 0 °C. Корни засыпьте влажным песком. В январе посадите капусту в горшок с огородной землёй. Поставьте поближе к свету, поливайте и следите за её ростом в течение двух месяцев. Результаты наблюдений записывайте.

Пример записей. Через неделю после посадки появились зелёные ростки, они быстро росли, на листьях видны жилки. К концу второго месяца листья стали крупнее, начал формироваться кочан.

Вывод: капуста может расти дома, если у неё достаточно света и влаги.

Подсказка.Записывайте дату и изменения каждую неделю.

2.Проведите наблюдения за опылением и развитием плодов у плодово-ягодных растений семейства розоцветных (розовых). Ведите в тетради дневник наблюдений. Отмечайте, как погодные условия влияют на опыление цветков, образование завязей и развитие плодов.

Образец дневника (яблоня):

  • 1 мая — яблоня цветёт, погода солнечная, слабый ветер, активно летают пчёлы. Условия для опыления хорошие.
  • 7 мая — большинство цветков опылилось, завязи есть. Пасмурно, пчёлы почти не летают.
  • 14 мая — завязи растут, плоды формируются, тепло и солнечно.
  • 21 мая — часть цветков осталась неопылённой, погода облачная и ветреная.

Вывод: для опыления лучше всего подходит тёплая солнечная погода без осадков, в пасмурную и дождливую погоду пчёлы летают мало.

3.Выясните, какие сорта пшеницы и других злаковых культур выращивают хозяйства вашего района. Какова их урожайность? Найдите информацию о том, чем различается возделывание яровой и озимой пшеницы. Ответ представьте в виде схемы.

Примеры для Подмосковья: озимая пшеница «Московская-40», озимая рожь «Московская-15», яровая пшеница «Радмира». Также выращивают тритикале, ячмень, овёс и кукурузу на зерно.

Условия Озимая пшеница Яровая пшеница
Требовательность к почве высокая средняя
Время посева осень ранняя весна
Развитие всходы осенью, зимует под снегом, весной быстро растёт на талой воде развивается и созревает за одно лето
Урожайность высокая средняя

Подсказка.Данные об урожайности лучше уточнить для своего района.

4.Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщения с презентацией о происхождении и истории выращивания в нашей стране таких широко распространённых культурных растений, как картофель, томаты, кукуруза, тыква и др. Выступите с сообщениями в классе.

Образец плана презентации: по одному слайду на растение.

  • Горох: родом из Средиземноморья, Индии и Тибета. В России его стали массово выращивать в начале XVIII века, а прославили его в Ярославской губернии.
  • Капуста: на Черноморском побережье Кавказа появилась в VII–V вв. до н. э., у славян выращивается с IX века. В 1073 году её упомянули в «Изборнике» Святослава.
  • Огурец: предположительно пришёл из Юго-Восточной Азии, в 1528 году о нём писал посол Герберштейн. Известные центры — Суздаль, Муром, Клин, Нежин.
  • Картофель: при Петре I привезён из Голландии, но не прижился из-за незнания (ели ядовитые ягоды). При Екатерине II его завозили снова, а при Николае I после неурожая велели сажать повсюду.
  • Томат: родом из Южной и Центральной Америки. В России с XVIII века его выращивали на юге как декоративное растение, а пищевым он стал к середине XIX века.
  • Баклажан: родина — Индия и Бирма, в России известен с XVII века, прижился на юге.
  • Сладкий перец: родина — Мексика и Гватемала, в России с XVI века, широко распространился позже.
  • Лук репчатый: известен на Руси с XII–XIII веков, местные сорта получали названия по населённым пунктам.

Подсказка.Для кукурузы и тыквы найдите сведения самостоятельно.

Термины параграфа

Культурные растения
Растения, которые человек выращивает для пищи, корма, лекарств и сырья.
Сорт
Группа растений одного вида, выведенная человеком с определёнными полезными свойствами.
Перекрёстное опыление
Перенос пыльцы с цветков одного растения на цветки другого.
Однодомное растение
Растение, у которого мужские и женские цветки расположены на одной особи.
Озимые культуры
Растения, которые высевают осенью, они зимуют и созревают на следующее лето.
Яровые культуры
Растения, которые высевают весной и убирают в тот же год.

Пасечник, Гапонюк 7 класс, учебник. Авторы: Пасечник В. В., Суматохин С. В., Гапонюк З. Г.. Просвещение, 2023.